在过去很长一段时间里，公费师范生在很多人眼中并非理想的选择。那时候，社会大众对于公费师范生的态度普遍是“看不起”。
公费师范生政策刚推行时，不少人认为这是成绩不够优秀、在高考中没有更多选择的学生的无奈之举。一些考生报考公费师范生，往往是因为分数不足以进入顶尖高校或者热门专业，而公费师范生虽然能解决学费问题，还能保证毕业后有编制工作，但同时也意味着他们要接受一系列的限制。比如，需要与生源地教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育工作一定年限，一般是6年。这种定向服务的要求，在很多人看来是一种束缚，限制了个人未来的发展空间。而且，当时教师职业的社会地位和待遇相对来说不算特别突出，与一些热门行业如金融、互联网相比，工资水平较低，职业发展前景也不够广阔。所以，很多学生和家长对于公费师范生是抱着一种轻视的态度，觉得选择这条路就意味着放弃了更远大的职业理想和更高的经济回报。
然而，随着时代的发展，这种观念发生了翻天覆地的变化，如今公费师范生已然成了“高攀不起”的存在。
首先，教师职业的社会地位和待遇有了显著提升。国家越来越重视教育事业，对教师的投入不断加大。近年来，各地纷纷出台政策提高教师的工资待遇，确保教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员平均工资水平。而且，教师的工作稳定性极高，拥有编制意味着在就业市场竞争日益激烈的今天，能拥有一份旱涝保收的工作。这对于很多追求稳定生活的年轻人来说，具有极大的吸引力。
其次，公费师范生自身的培养质量也在不断提高。各大培养院校为公费师范生制定了专门的培养方案，配备了优秀的师资力量。在课程设置上，不仅注重专业知识的传授，还加强了教育教学技能的培训。公费师范生有更多机会参与到中小学的实习实践中，积累丰富的教学经验。这些培养措施使得公费师范生毕业后能够迅速适应教学岗位，成为一名合格甚至优秀的教师。
再者，就业形势的变化也是一个重要因素。如今，大学毕业生数量逐年增加，就业市场竞争异常激烈。很多热门行业的岗位竞争已经到了白热化的程度，想要找到一份满意的工作并非易事。而公费师范生毕业后直接有编制，进入当地的中小学任教，无需再经历激烈的招聘考试竞争。这种确定性的就业保障，让很多学生和家长看到了公费师范生的价值。
另外，社会观念也在逐渐转变。随着人们对教育重视程度的不断提高，教师这个职业也越来越受到尊重。人们认识到教师是塑造未来人才的关键力量，教师的职业价值得到了更广泛的认可。越来越多的年轻人愿意投身教育事业，为国家的教育发展贡献自己的力量。
如今，公费师范生报考的竞争愈发激烈。很多地方的公费师范生录取分数线逐年提高，甚至超过了一些普通一本院校的分数线。一些优质的公费师范生培养院校，其录取分数线更是接近或者超过了985、211高校的分数线。曾经被“看不起”的公费师范生，如今已经成为众多考生和家长眼中的香饽饽，真可谓是从“看不起”到“高攀不起”。
但这种转变也引发了一些思考。一方面，这说明国家的教育政策取得了一定的成效，吸引了更多优秀的人才投身教育事业，有利于提高教师队伍的整体素质。另一方面，也需要警惕一些问题。比如，一些学生报考公费师范生可能仅仅是冲着稳定的工作和编制，而并非真正热爱教育事业。这就需要在培养过程中加强对学生职业理想和教育情怀的培养，确保他们能够真正在教育岗位上发光发热。而且，对于公费师范生的就业安置和后续发展，也需要进一步完善相关政策，为他们提供更好的发展空间和平台，让他们能够在教育事业中实现自己的人生价值。
总的来说，公费师范生从“看不起”到“高攀不起”的转变是多种因素共同作用的结果，这一转变对于我国教育事业的发展既带来了机遇，也提出了新的挑战。
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